Was die Wilhelmsburger Gegebenheiten angeht, ist es sicher unstrittig, dass die nicht optimal sind und eine Verbesserung der Bildungschancen für Kinder- und Jugendliche aus Veddel und Wilhelmsburg dringend notwendig ist. Die Ursache dürfte aber weniger im angeblich längeren “gemeinsamen” Lernen in den Schulen der segregierten Stadtteile liegen. Anscheinend ist dort streckenweise eher eine Vorwegnahme des getrennten Lernens zu beobachten (gewesen?). Hier eine Betrachtung aus Elternsicht hierzu: www.darijana-hahn.de/schule/.
Und dass auch von Seiten der Schulbehörde (siehe Tor zur Welt Wilhelmsburg) wie vor allem mit der IBA verstärkt daran gearbeitet wird, Wilhelmsburg “aufzuwerten” zeigt ja bei aller Umstrittenheit dieser Maßnahmen und allen Verdrängungsbefürchtungen immerhin, dass hier nicht alles so bleiben soll, wie es ist…

Beispiel: Laut BSB-Statistik (SuSi) hatte Wilhelmsburg-Veddel insgesamt 6785 Schueler - davon aber nur 759 am Gymnasium - ergo ganze 11% !!. Knapp 90% der Schueler im beispielhaften Problemstadtteil Wilhelmsburg - und solchen soll ja die Reform ja helfen - haben also gemeinsames Lernen. Dabei hat sich die Relation hier seit Jahrzehnten nicht geaendert - im Gegenteil, je weiter in der Vergangenheit, umso niedriger der Gymnasialanteil. Seit 1979 wird die hiesige Schullandschaft von Langformen der Gesamtschulen dominiert. Wilhelmsburg ist damit quasi eine Art langjaehriger Feldversuch als Studie, ob das laengere gemeinsame Lernen etwas wirklich bewirken kann oder nicht Tatsaechlich verlassen ueber 23% der Schueler (Sentatsanfrage Schulabgaenger 2007) die Schule ohne jeden Abschluss - und die Quote der Abiturienten bleibt weitgehend minimal bei um die 7,4% (ebenda) auf dem Gymnasium - und weiteren 7,4% dank der Oberstufe der hiesigen Gesamtschulen - das aber nur, weil ueber 1/3 davon auslaendische Schueler aus ganz Hamburg im integrativen Oberstufenprojekt sind.
Damit ergibt sich das Argument vom “laenger gemeinsamen Lernen” als leere Worthuelse.

Was solche Stadtteile wie Wilhelsmburg wirklich brauchen, das sind konkrete Massnahmen fuer diesen Stadtteil. Beispiel: eigentlich muesste SOFORT die Kess-Einteilung der Schulen, welche zur Zeit nur im Grundschulbereich gelten, auf alle hiesigen weiterfuehrenden Schulen - egal welcher Schulform - uebertragen werden. Denn nur mit mehr Resourcen - mehr Lehrern, kleineren Klassen, mehr Sozialpaedagogen - kommt hier etwas an.

‘Gut verankert’ ist hübsch gesagt. Ich glaube jedes Kind, jeder Jugendliche und alle Eltern in Hamburg St. Georg kennen & nutzen viele der SCHORSCH-Angebote. Und die Wichtigkeit eines solchen Angebots muss, gerade in Zeiten allgemeiner Finanzknappheit, noch einmal dick unterstrichen werden!

Das nächste, 2x jährlich stattfindende, von Eltern & SCHORSCH gewuppte Großereignis steht ja auch schon wieder vor der Tür: Kinderflohmarkt am 5.9.2009 am St. Georgs Kirchhof (7 Fotos). Kindersachen für kleines Geld von Eltern & Kindern für Eltern & Kinder.

Vor allem nass sieht es derzeit draußen aus. Überall in Hamburg - und vermutlich auch dort, wo laut Eigenwerbung in Hamburg die Sonne aufgeht. Hoffen wir also das Beste für den hier angekündigten Bergedorfer Kindertag, an dem die Bergedorfer Spielh…